宁德市教育学会文件

宁教会[2011]9号

宁德市教育学会关于“十二五”基础教育科研课题（第一期）

申报工作的通知

各县（市、区）教育学会、中小学、幼儿园：

为进一步推进我市教育科研工作，深入探讨我市当前教育改革与发展的理论与实践问题，促进教师专业发展，深化我市基础教育课程改革，提高学校办学水平，我会决定开展“十二五”基础教育科研课题（第一期）申报工作。现将课题申报的有关事项通知如下：

一、课题确定：我会下发《宁德市教育学会“十二五”基础教育科研课题指南（第一期）》（见附件1）的选题，只在方向上指导课题的申报。请申报者根据“指南”，结合学校实际，确定适合的研究课题。

二、研究时间：本期课题完成期限为两年（2011年10月—2013年10月）

三、研究要求：坚持理论联系实际，以求真务实的态度开展研究。研究以应用研究为主，提高研究的针对性和实效性。研究要以集体研究、合作研究为主，强调校本研究、行动研究、小课题研究、调查研究。

四、申报办法：确定课题后，课题负责人认真填好“课题申报表”上报，我会将组织评审立项，做为宁德市教育局与学会的立项课题。我会将组织召开开题会议、进行全程跟踪指导、检查评估。

五、申报时间：申报时间截止2011年10月20日。申报表一式两份寄至：宁德市教师进修学院   教育学会秘书处收（邮编：352101）。

六、文件下载：课题申报表可在（http://www.ndjxxy.com/）下载。

抄送：省教育学会、市教育局、各县（市、区）教育局

附件1：《宁德市教育学会“十二五”基础教育科研课题指南（第一期）》

附件2：《宁德市教育学会“十二五”基础教育科研课题申报表》

                            宁德市教育学会

                          二○一一年六月二十八日

附件1：

宁德市教育学会“十二五”基础教育科研课题指南（第一期）

一、中小学教育改革的深化与发展研究

基础教育均衡发展研究；义务教育普及从“量”的积累向“质”的提高转化中若干问题的实践研究；学校实施素质教育的目标、途径、方法与评估的研究；学校素质教育实施的个案研究；教育创新问题研究；素质教育背景下学校管理制度研究；薄弱学校建设典型案例研究；农村学校共享城市学校优质资源的机制研究；提高农村学校教育质量对策研究；农村小学小班化教育策略的研究；义务教育质量的基本标准设定研究；提升小片区教育教学质量的对策研究。

二、教师专业发展研究

优秀教师成长的个案研究和规律探索；课程改革与创新型教师队伍建设的研究；新课程改革与反思型教师培养的实践研究；专家型教师成长与发展的个案研究；教师专业成长的途径与方法研究；自我更新取向的教师专业发展研究；教师群体专业发展研究；农村教师队伍建设现状与对策研究；教师生存状况调查研究；教师培训模式研究；教师培训质量评估体系建设研究；以人为本的师德教育体系构建研究；校本教学研究制度的构建与实施研究；农村校本培训策略研究；教师心理健康教育研究；教师学习心理研究；校本教研与促进教师专业个性化发展的实践研究

三、课程与教学改革

多元智能与学科教学的研究；学校多元化办学和人才培养模式的研究；学校特色课程体系建设的研究；教研部门推进教育教学改革管理、研究、指导、评价的研究；中小学课程教学衔接研究；学科教学新模式研究；提高学科教育教学质量策略研究；新课程教学方法应用的研究；教学过程规范化研究；教学设计理论与实践研究；有效教学策略研究；科学课程与学生素质的发展；信息技术在课堂教学中应用的研究；学生学习方式转变策略研究；学生学习策略研究；课堂教学学生学习活动的类型、方式研究；学生探究能力培养研究；

学生学习评价的研究；课堂教学评价的研究；减轻学生课业负担机制的研究；课堂环境与学生学业成就关系研究；校本课程的开发与实施的研究；学科课程资源开发与利用研究；校本教研制度建设与有效实施；新课程条件下的学生作业设计与应用研究；综合实践活动课组织与实施的研究；课程资源利用与开发研究；高中新课程教学改革研究；高中新课程模块教学研究；网络条件下的学科教学创新研究；有效教学研究；学生学业失败分析与教学策略研究；

三、德育与班主任工作

生活德育研究；实践性德育研究；主体性德育研究；学校德育实效性研究；新时期德育模式创新研究；新时期学生品德发展状况与对策研究；网络对学生品德与行为影响的研究；整体构建学校德育体系的应用研究；新时期校园文化建设研究；班级文化建设研究；优秀班主任专业成长的个案研究；学习型班级建设研究；新课程条件下的班主任工作策略研究；班级社会化管理研究；班主任危机及其化解的实践研究；班级管理效益研究；青春期教育研究；社会主义荣辱观教育策略研究；品格与公民教育实践模式研究；青少年文明素养与行为研究；学科教学有效渗透德育教育的研究；学生社会责任感养成研究；学生诚信教育、关心他人和团结合作教育研究；学生文明礼仪教育研究；学生健康文明行为养成教育研究；学生规则意识培养的研究。

四、学生心理与心理健康教育研究

学生心理发展特点的调查研究；青春期学生心理发展与教育对策研究；学生学习动力机制研究；“留守”学生心理问题与对策研究；网络迷恋学生的心理与教育对策研究；家庭贫困学生心理教育个案研究；学习困难学生心理与教育研究；品德不良学生心理及其矫正研究；学生心理健康状况与对策研究；学校心理健康教育体系建设研究；学生心理健康教育模式研究；提高学生心理健康教育的规范性与实效性研究；新课程下的高中生学习指导研究；元认知在学科教学中的应用研究；学生学习策略应用与指导研究

五、考试与评价制度改革研究

新课程下学校办学质量评估体系的研究；构建多元化的课程教学评价体系的研究；高中选修课程教学质量管理与监控的研究；发展性教师评价体系的研究；促进学生全面而有个性地发展评价研究；普通高中学生学分认定及其监督、管理机制的研究；学生综合素质评定的研究；高中模块学习评价的研究；义务教育均衡发展监测与评价研究；

六、幼儿教育研究

农村幼儿教育发展策略研究；幼儿课程资源开发研究；幼儿规范意识培养研究；幼儿社会性与个性发展研究；网络时代与幼儿发展研究；幼儿教育教学改革研究；提高农村幼儿教学质量研究；幼儿教育教学改革研究。

七、体育与健康问题研究

学生健康状况与对策研究；新时期学校体育工作研究；新课程与体育教学改革研究；农村体育课程资源开发研究。

八、美育研究

新时期美育改革研究；新时期学生审美特点与教学对策研究；音乐、美术学科教学改革研究；农村音乐、美术教学课程资源开发研究；网络时代学生审美观培养与构建的研究。

九、学校管理研究

中小学如何因地制宜地创办特色学校；新课程与学校管理建设研究；城镇化对农村中小学发展的影响与对策研究；新课程与教学制度建设研究；农村中学办学模式研究；优秀校长成长与发展的个案研究；校长教学领导力培养与发展的研究；学习型学校建设研究；学校文化建设的研究；教育家型校长培养与成长的研究。

十、学校与社会、家庭教育互动问题

成功家庭教育的个案研究；“问题学生”家庭教育的个案研究；对家长教育的内容、方法、组织形式的研究；学校、社会、家长形成良性互动教育机制的研究；学生安全问题的学校、社会、家庭影响因素的研究 ；影响学生健康成长的社会因素的研究；

十一、 高中新课程改革研究

学校课程编排与学生选课指导；校本教研制度建设与实施；             学科课堂教学研究：教学模式创新 ；教师专业成长与教师发展性评价；        学生综合素质评价；模块学习评价、学分认定管理指导；课程资源开发与利用；综合实践活动的实施与评价；教学管理制度建设的研究 ；                    新课程背景下班主任工作的研究；高中学困生的成因与转化对策 ；                  高中新课程实施状况的调查与研究；初、高中教学衔接的研究；高中特色学校建设的研究。

十二、中小学生生命教育研究

家庭生命教育的实施策略研究、学科教学与生命教育的整合研究、课外活动与生命教育的整合研究、创建充满生命情怀的校园文化研究、学校生命教育资源整合研究、构建生命化课堂实践研究、构建充满生命情怀的班级文化研究、学科教学渗透生命教育的研究、农村初中留守儿童课外活动中实施生命教育的实践研究、探索新形势下家校合力实施生命教育的策略研究、中小学生命教育社区资源的开发与整合研究、学生生命意识的现状调查及对策研究、生命教育校本课程开发研究。